TRABAJO FINAL

HOLA LES DEJO MI TRABAJO FINAL SOBRE LA PRESENTACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.

ESPERO LES GUSTE Y POR SUPUESTO ACEPTO SUGERENCIAS

http://prezi.com/tot6_x8bikgq/present/?auth_key=z49iblm&follow=tikv5pa8kcy3



MUCHAS GRACIAS....

HABILIDADES DIGITALES

ACTIVIDAD 4.

Con base en el entorno de aprendizaje que estas adaptando y a raíz de las tecnologías que has seleccionado para el mismo, identifica cuales son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con ellas y las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje en cuestión.

ENTORNOS DE APRENDIZAJE.

ENTORNOS	RECURSOS DIGITALES o HERRAMIENTAS	HABILIDADES PROFESOR	HABILIDADES DE LOS ALUMNOS
INFORMACIÓN	Redes sociales Como E-mail, facebook twitter, whatsapp, blog	Manejo de la plataforma Google, donde se encuentran muchas aplicaciones para el desarrollo de las clases.	Manejo de la plataforma para usos investigativos y de desarrollo.
PRODUCCIÓN	Búsqueda de información y desarrollo de tareas	Dominio a corto plazo de Recursos Digitales	Análisis y publicación de las tareas para su evaluación. En las clases prácticas verificación de contenidos y elaboración de practicas presenciales
INTERACCIÓN	Por medio de google + se harán foros de análisis de las clases, por el facebook se enviaran algunos temas de desarrollo, en los blog se realizara  proyectos donde se encuentren diversidad de material, videos o presentaciones.	Dominio a corto plazo de los Recursos Digitales	Dominio de las Redes Sociales y Recursos Digitales.
EXHIBICIÓN	Antes publicar los contenidos, se debe evaluar e inspeccionar las autorías que no sean plagiadas, y dar una información relevante.	Dominio de la materia, y facilidad de búsqueda de material	Diseñar, crear, innovar, analizar los contenidos del programa para su aprendizaje y presentacion

Dinámica de Facilitador-estudiante.

Ø  Debido a la necesidad tan oportuna, se plantea que los facilitadores deben de capacitarse en las Tecnologías y adaptar sus clases en las mismas.

Ø  Veo con dificultad lo siguiente: el aprendizaje del facilitador va de la mano con el aprendizaje del estudiante, por obvia razón el facilitador debe estar un poco más adelantado, lo cual debe de dedicar más tiempo en su aprendizaje.

Ø  Se debe ser muy creativos al presentar el blog del aula, el dominio de trabajo en equipo debe ser el referente de todo éxito

Ø  Las clases van a ser  compuesta en presencial y virtual.

Ø  Y este modelo apenas se está implementando por las dificultades presentadas en algunos estados de nuestro país.

Puedes encontrar en este link los avances que se están realizando en cuanto a la preparación de los facilitadores dentro de la Institución.     facilitadorescidec.blogspot.com/

       

HERRAMIENTAS DIGITALES.

   RECURSOS DIGITALES

Material de Interés.

¿Qué  son los Recursos Digitales?

De acuerdo con la definición formal de ISBD (ER) (1997), p.1), se entiende por recurso digital todo material codificado para ser manipulado por una computadora y consultado de manera directa o por acceso electrónico.

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-172365.html

Antecedente.

Los recursos electrónicos desde la normativa ISBD, son los materiales que requieren el ordenador donde su uso puede ser o no interactivo y son  de 2 tipos:

1.       Datos: es la información en forma de números, mapas, gráficos, imágenes y sonidos o la combinación de ellos.

2.       Programas: son las instrucciones o rutinas para realizar ciertas tareas incluso el proceso de datos.

Estos a su vez pueden combinarse.

LA ISBD. Se encarga de definir en todo el mundo los términos para una descripción bibliográfica compatible, con el objeto de favorecer el intercambio internacional de los registros bibliográficos entre las agencias bibliográficas nacionales. En 1997, se modifica esta normativa, debido al desarrollo de la tecnología donde se incorpora los servicios de acceso remoto como WWW y otros recursos electrónicos.  Manuel José Pedraza Gracia. Departamento de Ciencias de la Documentación e Historia de la Ciencia Universidad de Zaragoza.

Según la Carta de la UNESCO sobre la preservación del patrimonio digital: 

El patrimonio digital consiste en recursos únicos que son fruto del saber o la expresión de los seres humanos. Comprende recursos de carácter cultural, educativo, científico o administrativo e información técnica, jurídica, médica y de otras clases, que se generan directamente en formato digital o se convierten a éste a partir de material analógico ya existente. Los productos “de origen digital” no existen en otro formato que el electrónico.

Los objetos digitales pueden ser textos, bases de datos, imágenes fijas o en movimiento, grabaciones sonoras, material gráfico, programas informáticos o páginas Web, entre otros muchos formatos posibles dentro de un vasto repertorio de diversidad creciente. A menudo son efímeros, y su conservación requiere un trabajo específico en este sentido en los procesos de producción, mantenimiento y gestión.

Muchos de esos recursos revisten valor e importancia duraderos, y constituyen por ello un patrimonio digno de protección y conservación en beneficio de las generaciones actuales y futuras. Este legado en constante aumento puede existir en cualquier lengua, cualquier lugar del mundo y cualquier campo de la expresión o el saber humanos.

Gracias a las computadoras y demás herramientas informáticas, los humanos están creando y compartiendo recursos digitales (información, expresión creativa, ideas y conocimientos codificados para ser procesados por computadora) que valoran y desean compartir con otros sin restricciones de tiempo ni de espacio. Esta es la prueba que existe un patrimonio digital, es decir, un patrimonio constituido por componentes que poseen muchas características en común y sobre los que pesan muchas amenazas comunes.

Las definiciones de patrimonio deben analizarse en su contexto. Por ejemplo, la UNESCO define el patrimonio mundial como el conjunto de sitios de valor cultural y natural excepcional que debe preservarse, y muchas legislaciones nacionales y estatales también definen su propio patrimonio nacional, regional o estatal. Ahora bien, el valor del patrimonio también puede corresponder a lo que considera importante un grupo o una comunidad en particular, y los elementos que lo constituyen pueden rebasar los límites definidos por las legislaciones nacionales o las convenciones internacionales. Todo lo que se estime suficientemente importante para ser transmitido a las generaciones futuras puede considerarse que posee algún tipo de valor patrimonial.

Es probable que, con el correr del tiempo, la importancia y la difusión de este patrimonio digital se acrecienten. Cada vez más, las personas, las entidades y las comunidades utilizan las tecnologías digitales para documentar y expresar lo que valoran y desean transmitir a las generaciones futuras. Han surgido formas de expresión y comunicación que anteriormente no existían y, entre ellas, Internet es un destacado ejemplo. Sacado de  http://www.unesco.org/

ACTIVIDAD 3.

Anteriormente identifique  como espacios de Interacción  los siguientes:

El de Información, entre la dinámica de comunicación se utiliza las clases directas, y la comunicación por medios electrónicos.

El de Producción, se establece por medio del desarrollo de las clases utilizando las herramientas ofimáticas como los análisis, presentaciones, Power Point, proyectos, interacción en la web.

En la Interacción;  está definido por la comunicación directa de alumnos-profesores.

Y en la Exhibición; son los trabajos finales o proyectos finales que se presentan en un ambiente preparados.

COMO PODRÍA MODIFICAR EL ENTORNO DE TRABAJO.

Debido a la problemática existente en nuestro país se determino la suspensión de las clases hasta nuevo aviso por motivos de seguridad, esto me ha llevado a pensar que han surgido nuevas  necesidades dentro de la Institución:

Planteamiento del problema:

1.       Las clases presenciales se efectúan en horas de la Noche de 6:00 Pm a 9:30 Pm., y sábado en 9:00 am a 12:30m.

2.       El perfil de los estudiantes, el 90% son personas que trabajan y tienen responsabilidades.

3.       Las herramientas tecnológicas utilizadas dentro del marco de enseñanza, actualmente se están utilizando para otro fin como la información veraz.

4.       La ausencia de interacción facilitador-estudiante, es absoluta.

5.       El tiempo de espera para la solución de conflictos sociales se hace largo.

6.       Tras varias reuniones se  plantea el uso de las Tic, para culminar procesos educativos y ver la posibilidad de comenzar otros procesos, pero aunado a eso también encontramos que el uso de las Tic no es del dominio de todos y hay sentimientos encontrados en cuanto al reinicio de actividades.

Posibles Soluciones:

1.       Tomando en cuenta el primer reto de la Institución que es el mejoramiento de los facilitadores en las Tecnologías y en aras de mantener la actitud positiva en los estudiantes, los facilitadores acordaron preparar material para trabajar por medio de internet.

2.       Las clases se darán los sábados o en el horario que se acuerde con cada una de las aulas.

Ventajas:

1.       Se le facilita que los estudiantes que ya están por terminar una materia o programa.

2.       El día sábado, es un día muy transitado para cualquier persona y hasta ahora no se ve síntomas de violencia en las calles.

3.       Se motiva a los estudiantes a la investigación, a la innovación y utilización de los Recursos digitales para su beneficio.

Desventajas:

1.       La decisión del uso de los Recursos Digitales es autónomo.

2.       No todos los estudiantes están interesados en el auto aprendizaje, están acostumbrados al aprendizaje dirigido.

3.       La decisión de las clases presenciales podría variar, dependiendo de los acontecimientos.

4.       Los facilitadores también están aprendiendo de una manera más rápida y concisa, para dar los programas.

MODIFICACIÓN DEL ENTORNO CON APOYO EN LAS TIC.

ENTORNOS	ACTUAL	EN PROCESO	FUNCIÓN
INFORMACIÓN	Se transmite de forma directa y por medios de Redes Sociales	Se transmite por Redes sociales como gmail, facebook, twitter, Blog, WhatsApp, Audiovisuales	Transmitir las informaciones e Investigaciones a desarrollar
PRODUCCIÓN	Manejo de las herramientas ofimáticas	Es necesario mantener las Herramientas Ofimáticas mas las tutorías presenciales en los casos de materias practicas, también es necesaria el manejo de las redes sociales para compartir los conocimientos.	Es aprender el uso de las herramientas además del desarrollo de las investigaciones para obtener un fin en común
INTERACCIÓN	De forma directa	Redes Sociales	Promover la interacción por medio de los Recursos digitales. Permite el trabajo en equipo. Cada quien participa por medio de la herramienta que mas domina.
EXHIBICIÓN	Presentación de proyectos finales en base al dominio de los Recursos Digitales	Se plantea elaborar blog de aulas, donde permitan al estudiante el desarrollo de sus actividades. E-learning, manejo e herramientas digitales para presentaciones, elaboración de mapas conceptuales, creación de contenidos virtuales y de videos, google + para emitir opiniones o recomendaciones	El dominio de los recursos para a interacción y la creación de nuevos materiales de trabajo bien sea para uso público o privado.

hago hincapié en que este modelo esta en proceso.

ENTORNO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 2.

1. 1       Descripción de como se genera el entorno de aprendizaje en el Centro Internacional de Educación Continua en el Estado Mérida Venezuela.

El Centro Internacional de Educación Continua CIDEC-Mérida Venezuela, es una institución que oferta programas de formación continua para profesionales, que se derivan de la siguiente manera:

• e         Programa en Economía y finanzas para Licenciados
• e         Programa en Ciencias Gerenciales para Licenciados y Técnicos Superior Universitarios
• e         Programa de Seguridad y Prevención Para Licenciados y Técnicos Superior Universitarios
• e         Programa de Gerencia de Servicios de Salud para Licenciados, entre otros.
• 
  

Todos ellos Acreditables por Universidades Nacionales e Internacionales de  acuerdo a los convenios, el sistema que se utiliza es andragógico y Semi presencial, debido a ello su entorno  de aprendizaje está compuesto por las EAAO (Entornos de Aprendizajes Auto Organizados), Sugata Mitra (2013), Construyendo una escuela en la nube, TED Talks.http://www.ted.com/talks/lang/es/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud.html, utilizando herramientas como la Internet, Colaboración y el Estimulo que gestiona el Facilitador en el espacio de Enseñanza-aprendizaje.

1. 2.       Idéntifica los cuatro entornos que menciona Chan en el Video.

La Dra. Chan Núñez, M. E. (2013). De la Universidad de Guadalajara en el 2013, Didáctica desde la perspectiva ambiental [video 23 minutos].Disponible en

http://www.9slides.com/Talks/Did-ctica-desde-la-perspectiva-ambiental-Seminario-TIC nos habla de Cuatro (04) Espacios o Entornos, que son los siguientes:

INFORMACIÓN.

PRODUCIR

INTERACTUAR

EXHIBIR.

 Todo docente debe de partir de un conocimiento que es la INFORMACION que se obtiene en investigaciones o en el Campo vivencial, donde genera experiencia y credibilidad en su entorno de vida; esa información debe ser gestionada o modelada, para PRODUCIR un buen material de enseñanza, no sin antes tomar en cuenta LA PLE (Entorno personal de Aprendizaje), que es el tiempo que le dedicas a investigar, reflexionar, discernir el contenido y afianzarlo con bases fundadas;   donde  debe tener ciertas características como la Innovación, Creatividad, Transformación de contenidos, creación de  productos (Dra. Maria Elena Chan-Vídeo) y en lo posible con el uso de las herramientas tecnológicas;  el aprovechamiento de las redes de Internet, la Web 2.0 y la gran demanda de accesos móviles, se puede crear, debatir y comentar sobre algún punto o clase que se requiera evaluar, y a esto le llamamos INTERACTUAR, y se realiza con todas las personas que Usted quiera.

1. 3.       Como están definidos los espacios de Interacción, Información, exhibición y producción en el CIDEC-MERIDA.

No todos aprendemos de la misma manera, sin embargo al pasar el tiempo se ha establecido que El Estudiante aprende mas de forma activa,  y es curioso porque desde que el niño está en preescolar ellos captan mejor la información por medio del juego, esta aplicación se ha  fomentando en la Universidad Andragogicas donde ha dado buenos resultados, claro esta no en el modo de juego pero si el dinamismo y la creatividad que impongas para el desarrollo de la materia.

Reflexión: Hace poco conversaba con una Profesora que tiene muchos años dando clases para la Secundaria, y me decía que el problema de  los profesores actualmente que no utilizan las Tecnologías es porque no se encontraban en el Pensum de Estudios de los Docentes y no hay iniciativa por parte de las Instituciones o sus autoridades  por enseñarlos;  Creo de manera muy particular que en el ambiente donde nos encontramos no está  solo para quedarse con lo aprendido.

Cito lo siguiente  las exigencias de la sociedad en términos de habilidades y destreza les exige  apoyarse en las herramientas tecnológicas para desarrollar sistemas de aprendizaje. (Los retos de la Academia en el Siglo 21, por Eloy Albarran Torres). 

Tecnología de Información y comunicación en la Educación

Actividad 1. Transformaciones

Mi Institución es:

CENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN CONTINUA CIDEC-MERIDA.

Es una institución que oferta programas de formación y actualización profesional dentro de la naturaleza de la Educación Continua con un enfoque andragógico, su sede principal se encuentra en Caracas y cuenta con extensiones en todo el país. Dentro de sus principales valores se encuentra la Etica, la Responsabilidad, la integridad, convivencia humana, el Desarrollo del Talento humano y el Respeto hacia la necesidad de Saber, al valor de la experiencia y el respeto a la disponibilidad del tiempo de

aprendizaje que quiera adquirir el estudiante.

Su principal reto desde mi punto de vista, es el mejoramiento de sus facilitadores en el aula de clases con dominio en las Tecnologías, y es por ello que nos han motivado a realizar mejoras en el desempeño utilizándola como herramienta de trabajo y enseñanza, sin embargo a veces nos encontramos con resistencia a la tecnología coincidiendo con otras opiniones,  por miedo a dañar, por pereza de aprender algo diferente, por encontrarla complicada, o porque no tenemos tiempo para aprender otra modalidad o no nos gusta.

El perfil de la comunidad que conforma la institución son profesionales que requieren actualizarse y perfeccionarse en el ámbito de la Gerencia, debido a esto es necesario el replanteamiento de la modalidad de enseñanza bajo el perfil de las tecnologías, estamos en la era de la informática y es paradójico no tomarlas para nuestro beneficio.

El trabajo en equipo es una de las premisas mas importantes con la que se cuenta en la institución.

Reflexion sobre la Importancia de las Tics para Docentes

Reflexión.

Esta herramienta a tomado gran importancia en el contexto laboral, desde mi perspectiva debería de ser impartido en los contenidos docentes  de las universidades, sin embargo; de momento ha tomado gran ventaja en la preparación personal.

En la primera etapa sobre las tendencias ha sido muy importante la tutoria que se lleva a cabo, en mi caso particular no soy experta en la tecnología, por lo cual esta me ha ayudado de gran manera.

Gracias por este curso.

Tics para Facilitadores en la Educacion

Buenas Noches, después del foro me he dado cuenta que empece mal, no es sobre la materia que se imparte, es sobre el aprendizaje que se adquiere durante el curso.